三、案例題
(案例資料)
以下是江西美術出版社小學美術三年級上冊第 19 課《吉祥虎》的教學過程中的兩個教學環(huán)節(jié)，請仔細閱讀并回答以下問題。
（一）導入環(huán)節(jié)：熊老師播放多媒體課件，展示虎紋瓦當，布老虎，虎頭帽，虎頭壁掛，泥塑 小老虎等民間藝術品，創(chuàng)設了一個豐富的傳統民間虎文化氛圍，引導學生了解虎作為中華民 族圖騰之一無處不在。熊老師又出示插畫并繪聲繪色地講述虎的民間傳說，使學生的認知由 自然界的虎過渡到民間藝術中的虎文化上來。
（二）作業(yè)環(huán)節(jié)：熊老師出示吉祥虎藝術作品展臺。“同學們，這里展示著漂亮的民間吉祥虎 藝術作品。老師希望你的作品也能加入其中哦!”再適時提出作業(yè)要求，根據自己的設計意圖，選用自己喜愛的美術形式表現吉祥虎，如剪紙，泥塑，繪畫，布藝，拼貼等等
2．根據你對新課標的理解，請判斷這位老師在作業(yè)環(huán)節(jié)中，允許學生采用不同的表現形式完 成作業(yè)是否符合新課標的要求，并說明理由。
參考答案
三、案例題
1．【志遠答案】
這一節(jié)課屬于哪個學習鄰域?請運用《義務教育美術課程標準》的課程性質來分析導入環(huán)節(jié)。
（1）造型·表現學習領域
（2）導入環(huán)節(jié)比較好，因為體現了美術課程的性質：
a．美術課程凸顯視覺性。熊老師播放多媒體課件，展示虎紋瓦當，布老虎，虎頭帽，虎頭壁 掛，泥塑小老虎等民間藝術品給學生一個是視覺上的感官。
b．美術課程追求人文性。材料中創(chuàng)設了一個豐富的傳統民間虎文化氛圍，引導學生了解虎作 為中華民族圖騰之一無處不在。
c．美術課程強調愉悅性。熊老師播放多媒體課件，創(chuàng)設了一個豐富的傳統民間虎文化氛圍， 學生在愉悅的氛圍中學習。
d．美術課程具有實踐性。熊老師又出示插畫并繪聲繪色地講述虎的民間傳說，使學生的認知 由自然界的虎過渡到民間藝術中的虎文化上來。
2．【志遠答案】
符合新課標的要求，因為它體現了新課標的這些觀點：
（1）選擇各種易于加工的媒材，運用剪貼、折疊、切挖和組合等方法，進行有意圖的造型活動。
（2）激發(fā)學生學習興趣,選用自己喜愛的美術形式表現吉祥虎，如剪紙，泥塑，繪畫，布藝， 拼貼等等,激起了學生的興趣。
（3）注重創(chuàng)新精神，充分的發(fā)揮了每個人的主體性和創(chuàng)造性。材料中每個學生都參與到活動中。
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