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31.在學(xué)校教育教學(xué)過程中,某些縣級地區(qū)設(shè)立初中重點(diǎn)學(xué)校和普通學(xué)校,在學(xué)校設(shè)立重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。此做法( ?。?/span>。
A.違反了應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展的規(guī)定
B.違反了不得改變公立學(xué)校的性質(zhì)的規(guī)定
C.體現(xiàn)了縣級學(xué)校以教學(xué)為主
D.體現(xiàn)了國家對教育的分類
32.師生關(guān)系是學(xué)校中最基本、最重要的一種關(guān)系,且會影響教育工作的效率。下列關(guān)于師生關(guān)系的敘述錯(cuò)誤的是( ?。?/span>。
A.體現(xiàn)在教育活動(dòng)中
B.體現(xiàn)在在師生交往過程中
C.體現(xiàn)在教師對學(xué)生的管理和學(xué)生的順從過程中
D.具有一定的互動(dòng)性
33.某班學(xué)生隨著教師知識呈現(xiàn)的進(jìn)程加快,形成了本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu),提高了學(xué)習(xí)效率。這體現(xiàn)了教師在教學(xué)過程中注重了知覺的( ?。?/span>。
A.恒常性 B.選擇性 C.整體性 D.理解性
34.以( )為主特征的方法是直觀演示法。
A.聽覺 B.動(dòng)覺 C.口覺 D.視覺
35.語文老師小王,評定學(xué)生成績時(shí)根據(jù)個(gè)人喜惡,隨意給學(xué)生核定成績,引起學(xué)生不滿。該教師的做法( ?。?/span>。
A.正確,教師有評定學(xué)生成績的權(quán)利
B.錯(cuò)誤,侵犯了學(xué)生在學(xué)業(yè)上獲得公正評價(jià)的權(quán)利
C.正確,體現(xiàn)了教育教學(xué)管理權(quán)
D.錯(cuò)誤,侵犯了學(xué)生的人身權(quán)
36.每個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)特性。他們在生活閱歷、經(jīng)驗(yàn)儲備、興趣愛好、發(fā)展閾限、思維方式以及心理水平方面存在一定的差異。尊重學(xué)生的差異,教師應(yīng)該努力做到( ?。?/span>。
A.對學(xué)生一視同仁,統(tǒng)一要求
B.正確看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),不能絕對化
C.引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行橫向比較
D.不同的學(xué)生犯錯(cuò)不考慮動(dòng)機(jī)和原因,就直接處理
37.初中階段的學(xué)生可以借助符號和概念,分析熟悉的現(xiàn)象。根據(jù)皮亞杰的相關(guān)理論,學(xué)生所處的階段是( ?。?/span>。
A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段
38.教學(xué)的基本組織形式是( )。
A.課堂教學(xué) B.小組教學(xué) C.個(gè)別教學(xué) D.現(xiàn)場教學(xué)
39.學(xué)校指派張老師帶學(xué)生參加校方和電視臺合作的教育活動(dòng)節(jié)目.在活動(dòng)過程中學(xué)生不慎跌倒摔傷。對學(xué)生跌倒摔傷應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任的是( ?。?/span>。
A.學(xué)校和電視臺 B.張老師
C.學(xué)校 D.張老師和電視臺
40.為了構(gòu)建和諧的教師群體,從而為教育活動(dòng)的有效進(jìn)行提供必要的條件,必須從道德視角認(rèn)識和調(diào)節(jié)好教師集體中各類人際關(guān)系。不屬于教師與同事之間關(guān)系的是( ?。?/span>。
A.自重 B.親和 C.排斥 D.順從
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