2020高新區(qū)教師招聘考試--考前預(yù)測

1．課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有（　?。?。

A．維持動機作用

C．思想教育作用

B．促進和維持功能

D．培養(yǎng)紀律功能

【志遠答案】B

【志遠解析】課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有促進和維持功能。

2．教師依靠發(fā)自內(nèi)心的信念對自己教育行為的選擇和調(diào)節(jié)是（　?。?。

A．他律

B．自律

C．內(nèi)省

D．慎獨

【志遠答案】B

【志遠解析】自律是指在沒有人現(xiàn)場監(jiān)督的情況下，通過自己要求自己，變被動為主動，自覺地遵循法度，拿它來約束自己的一言一行。教師依靠發(fā)自內(nèi)心的信念對自己的教肓行為的選擇和調(diào)節(jié)，正是教師的自律行為。

3．教師職業(yè)道德繼承性的基礎(chǔ)是人類釷會對教師職業(yè)道德認知的（　?。?。

A．共同性

B．廣泛性

C．獨特性

D．延展性

【志遠答案】D

【志遠解析】繼承性是指教師職業(yè)道德的自身發(fā)展的歷史延續(xù)性。每個社會的教師職業(yè)道德，都是從一定的社會或階級利益出發(fā)，在批判繼承歷史上優(yōu)秀的教師職業(yè)道德遺產(chǎn)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。

4.學生掌握知識的中心環(huán)節(jié)是(　　)。

A.理解

B.鞏固

C.應(yīng)用

D.遷移

【志遠答案】A

【志遠解析】理解是學生掌握知識的中心環(huán)節(jié)。

5.編寫教科書的直接依據(jù)是(　　)。

A.教育方針

B.教學原則  

C.課程計劃

D.學科課程標準

【志遠答案】D

【志遠解析】學科課程標準是編寫教科書的直接依據(jù)。

6.智力的核心成分是(　　)。

A.創(chuàng)造力

B.思維力

C.觀察力

D.記憶力

【志遠答案】B

【志遠解析】智力是使人能順利完成某種活動所必需的各種認知能力的有機結(jié)合，它包括觀察力、記憶力、注意力、想象力和思維力等成分，并以思維力為核心。

7.提出認知結(jié)構(gòu)遷移理論的心理學家是（    ）。

A.桑代克

B.賈德

C.奧蘇伯爾

D.韋納

【志遠答案】C

【志遠解析】1968年，奧蘇伯爾在有意義言語學習理論的基礎(chǔ)上提出了認知結(jié)構(gòu)遷移理論。這一理論認為，一切有意義的學習都是在原有認知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，不受原有認知結(jié)構(gòu)影響的有意義的學習是不存在的。一切有意義的學習必然包括遷移，遷移是以認知結(jié)構(gòu)為中介進行的，先前學習所獲得的新經(jīng)驗，通過影響原有認知結(jié)構(gòu)的有關(guān)特征影響新學習。

8.列提綱屬于（    ）。

A.組織策略

B.精細加工策略

C.復(fù)述策略

D.監(jiān)控策略

【志遠答案】A

【志遠解析】組織策略即根據(jù)知識經(jīng)驗之間的內(nèi)在聯(lián)系，對學習材料進行系統(tǒng)、有序的分類、整理與概括，使之結(jié)構(gòu)合理化。常用的組織策略有：列提綱、利用圖形、利用表格、概括和歸納。

9.提出解決問題的“頓悟說”的心理學家是（    ）。

A.苛勒

B.杜威

C.西蒙

D.桑代克

【志遠答案】A

【志遠解析】苛勒歷時7年，以黑猩猩為對象進行了l8個實驗.依據(jù)其結(jié)果，撰寫了《猩猩的智慧》一文。他發(fā)揚了格式塔理論，提出了“頓悟說”。

10．課的類型一般分為兩大類，即（　?。?。

A．講授課和練習課

B．講授課和復(fù)習課

C．講授課和實驗課

D．單一課和綜合課

【志遠答案】D

【志遠解析】課的類型主要可以分為單一課和綜合課兩大類：單一課即一節(jié)課完成一種教學任務(wù)，又分為新授課、鞏固課、練習課和檢查課。綜合課即一節(jié)課中完成兩種或兩種以上的教學任務(wù)。

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